En esta segunda parte se ofrece una visión del proyecto desde la EF. La aportación de esta fórmula a la enseñanza el área es la unificación de los diferentes estilos de enseñanza de esta disciplina que concurren en un proyecto de este tipo. Es una justificación muy documentada de cada estilo y una reflexión acerca de cómo se complementan unos a otros.
Para los escepticos que pensaron leyendo la primera parte, que un proyecto integrado iría en detrimento de la parte motriz y de desarrollo específico del área, esta segunda parte de la introducción aclara cómo se engarzan diferentes estilos y modelos en el conjunto del proyecto y como la unión de todos ellos da como resultado una EF dinámica y exigente tanto en lo físico como en lo psíquico, individual o socialmente.
Este es el documento con la traducción de la segunda parte. Podéis leerlo y, por supuesto, dejar vuestros comentarios
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